Retenção

O indicador mede a proporção de crianças que estavam matriculadas em educação formal ou não formal no início da acção/ ano lectivo/ ciclo de ENF e permaneceram matriculadas [opcional: e frequentando regularmente] no final da acção/ ano lectivo/ ciclo de ENF . Este indicador é uma medida global de retenção e não de transição.

1) Determinar o momento em que os dados serão recolhidos para a linha de base/estudo final do projecto (ou seja, no início/fim do projecto, no início/fim do ano lectivo/ ciclo ENF, após os primeiros 3 meses do ano lectivo (quando os números estão mais estabilizados, etc.) que funciona melhor para o projecto). Quando o acção/actividade que está a ser medido continua ou se baseia num projecto ou intervenção anterior, considere a possibilidade de utilizar os dados anteriores como base de referência ou para medir a mudança e o impacto contínuos durante um período de tempo mais longo.

2) Determinar o valor de referência do número de crianças matriculadas numa escola ou espaço de aprendizagem nesse momento (ver indicador "Matrículas" para como recolher estes dados).

3) Na fase de estudo final , recolha os dados de matrícula dos registos da escola ou dos espaços de aprendizagem para medir o número de crianças que continuam a estar matriculadas na escola ou no espaço de aprendizagem. Se os dados não estiverem disponíveis nas escolas ou nos espaços de aprendizagem,recolha dados dos pais/cuidadores através de entrevistas individuais, inquéritos aos agregados familiares ou inquéritos de verificação de matrículas baseados em amostras (por telefone ou pessoalmente) com uma amostra representativa dos membros do grupo-alvo.

QUESTÕES RECOMENDADAS PARA O QUESTIONÁRIO (Q) E POSSÍVEIS RESPOSTAS (R)

Q1: O(s) seu(s) filho(s) estava(m) matriculado(s) na escola/ espaço de aprendizagem de ENF no início do ano lectivo/ ciclo de ENF?

R1: Sim - matriculado(s) em educação formal / Sim- matriculado(s) em ENF / Não - não foi matriculado(s)  no ensino / Não sabe / Recusa-se a responder

Q2: Em [especificar o período de tempo] o(s) seu(s) filho(s) ainda estava(m) matriculados na escola/no espaço de aprendizagem de ENF ?

R2: Sim - matriculado(s) em educação formal / Sim- matriculado(s) em ENF / Não - não foi/foram matriculado(s)  no ensino / Não sabe / Recusa-se a responder

4) Divida o número de crianças que continuam a frequentar o ensino aquando do estudo final pelo número de crianças que estavam matriculadas na fase da linha de base. Multiplique o número resultante por 100 para obter a percentagem de crianças que ficaram retidas no ensino no final da acção/anos lectivos/ciclo de educação não formal ( ENF) .

Por exemplo: No início do ano, 100 crianças estavam registadas no 7º ano. No final do ano, estão registadas 95 crianças. Isto significa que 95 crianças ficaram retidas no ensino. Divida este número pelas 100 crianças que estavam inscritas no 7º ano no início do ano (95/100 = 0,95) e multiplique-o por 100, o que equivale a uma taxa de retenção de 95% (0,95 * 100 = 95%).

A desagregação dos dados pode ser feita por localização, faixa etária, género, nível de ensino, tipo de espaço de aprendizagem, etnia, língua materna, quintil de riqueza, deficiência, estatuto de deslocado e outros grupos vulneráveis específicos, conforme relevante.

A desagregação de dados por tipo de deficiência deve utilizar o Conjunto Abreviado sobre a Funcionalidade do Grupo de Washington (ou, no caso de acções com respostas especializadas em deficiências, utilizar o módulo completo sobre a funcionalidade da criança do WG/UNICEF ) ou equivalente.

1) Este é um indicador KOI (Key Outcome Indicator) da ECHO.

2) Os dados devem ser recolhidos nos mesmos momentos em cada ano lectivo / ciclo de ENF ou período do projecto e devem ser os mesmos em cada ano ou nível para que sejam comparáveis (por exemplo, no início e no fim de um ano lectivo/ ciclo de ENF ou período do projecto ou no início de cada ano lectivo/ ciclo de ENF se o período do projecto incluir vários anos lectivos / ciclos de ENF).

3) A retenção também pode ser medida ao longo de vários anos lectivos/ ciclos de ENF. Para o efeito, meça a retenção no início do ano lectivo subsequente/ ciclo de ENF para determinar o número de crianças que ficaram retidas no ensino entre os anos/ciclos, bem como durante o período do ano lectivo/ciclo/projecto . Note-se que pode haver crianças que estão a repetir o mesmo ano de escolaridade do ano/ciclo anterior e estas crianças devem ser consideradas ao calcular o número de crianças que ficaram retidas no ensino.

Por exemplo: No ano passado, 90 crianças estavam inscritas no 7º ano. Este ano, 86 crianças estão inscritas na 8ª classe, mas 5 delas estão a repetir a 8ª classe, porque no ano passado não a concluíram. Isto significa que 86 - 5 = 81 crianças ficaram retidas no ensino. Divida este número (81) pelas 90 crianças que estavam inscritas no 7º ano e multiplique o resultado (0,9) por 90, o que equivale à taxa de retenção de 90% ((81/90)*100 = 90%).

4) A retenção pode ser medida em anos ou níveis críticos com os números mais elevados de potenciais desistentes. Os anos de escolaridade ou níveis de ensino mais comuns com elevadas taxas de abandono variam consoante o contexto do país.

5) Erros comuns na recolha de dados: Declaração em excesso de matrículas/crianças que repetem anos ou níveis (particularmente no primeiro ano); distinção incorrecta entre novos alunos e crianças que repetem anos ou níveis; transferências de crianças entre anos ou níveis e escolas ou espaços de aprendizagem.

6) A retenção está estreitamente ligada com outros indicadores relacionados, incluindo a transição para aeducação formal/ educação não formal complementar e o abandono escolar.

7) Indicadores relacionados:

     INEE

        - 2.1 Taxa líquida de frequência

     ECHO

        - KOI: % de raparigas e rapazes abrangidos pela educação não formal (ENF) que transitam com êxito (1) para a educação formal a partir da educação não formal (ENF), ou (2) avançam para o nível seguinte da ENF ou (3) para o ano lectivo seguinte da educação formal (ver indicador "Transição para educação formal/ educação não formal complementar")

     Objectivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS)

        - 4.1.2 Taxa de conclusão (ensino primário, ensino secundário inferior, ensino secundário superior)

     UNRWA

        - % de alunos matriculados num determinado ano que regressam às escolas UNRWA no ano seguinte após uma emergência

     IndiKit

        - % de crianças que se matricularam mas não concluíram o ano ou nível [X] no ano lectivo/ ciclo de educação não formal (ENF) / período do projecto (Ver indicador "Taxa de abandono escolar")