Percepção da Facilidade de Prática

Saída

% de [especificar o grupo-alvo] que considera que é muito ou bastante fácil [especificar o comportamento]

O indicador mede a proporção de membros do grupo-alvo que consideram que um comportamento desejado é relativamente fácil de praticar. Esta perceção pode influenciar a decisão das pessoas de adotarem ou continuarem a praticar esse comportamento. No entanto, a facilidade percebida não não significa necessariamente que as pessoas pratiquem o comportamento ou que não existam obstáculos práticos.

Determinar o valor do indicador utilizando a seguinte metodologia:

 

1) Defina com precisão qual o comportamento que pretende avaliar, especificando quem deve fazer o quê e, quando relevante, com que frequência ou em que circunstâncias. Por exemplo, avalie se é fácil ou difícil para os cuidadores darem « solução de reidratação oral » (SRO) aos seus filhos com menos de cinco anos sempre que estes tenham diarreia.

2) Decida de quem irá recolher os dados: de pessoas que já praticam o comportamento (os «Praticantes»), de pessoas que não ainda não praticam o comportamento (os «Não-Praticantes») ou de ambos:

• A recolha de dados junto dos «Doers» pode ajudá-lo a compreender o grau de dificuldade que estes enfrentam ao praticar o comportamento, uma vez que os seus relatos se baseiam na sua experiência pessoal. É provável que essa experiência influencie a sua capacidade e vontade de continuar a praticar o comportamento a longo prazo.

• Por outro lado, entrevistar os «Não-Praticantes» irá proporcionar-lhe dados que se baseiam principalmente nas suas suposições sobre o grau de dificuldade de praticar o comportamento (a menos que já tenham tido experiência anterior na prática desse comportamento). Embora tais suposições possam ser «incorretas» (devido à falta de experiência dos «Não-Praticantes»), continuam a ser muito importantes, uma vez que tendem a ter uma influência significativa na probabilidade de os «Não-Praticantes» adotarem o comportamento. 

• A recolha de dados de ambos os grupos ajuda-o a compreender as perspetivas tanto dos «Fazedores» como dos «Não-Fazedores». No entanto, uma vez que cada grupo fornece tipos diferentes de dados (experiência versus suposições), recomenda-se que não misture os dados resultantes não . Em vez disso, apresente separadamente a percentagem de «Fazedores» e «Não-Fazedores» que consideram que praticar o comportamento é relativamente fácil. Se decidir entrevistar tanto os «Praticantes» como os «Não-Praticantes», tenha isso em conta na sua estratégia de amostragem para garantir que entrevista uma amostra suficiente e representativa de cada grupo.

 

 

3) Realizar entrevistas individuais com uma amostra representativa dos membros do seu grupo-alvo:

• Em primeiro lugar, avalie se não o inquirido já pratica esse comportamento (aproveite os vários guias disponibilizados nas secções relevantes do site IndiKit). Se pretender avaliar as perceções dos «Não Praticantes», verifique se estes têm conhecimento do comportamento (apenas as pessoas que têm conhecimento do comportamento devem ser questionadas sobre a facilidade de prática; as outras não provavelmente não darão uma resposta significativa resposta).

• Em seguida, avalie a perceção do inquirido sobre o grau de facilidade ou dificuldade em praticar esse comportamento (R1 , abaixo).

• Se os inquiridos afirmarem que é difícil pôr em prática esse comportamento, recomenda-se perguntar o que o torna difícil (Q2) e o que poderia torná-lo mais fácil (Q3). Ambas as perguntas podem ser úteis tanto para os que praticam o comportamento como para os que não o praticam.

 

Q1: « Pensando na sua própria situação, quão fácil ou difícil [ é / seria] para si [especificar o comportamento]? Diria que é muito fácil, bastante fácil, um pouco difícil ou muito difícil?» ( nota: utilize «é» para os «Fazedores» e «seria» para os «Não-Fazedores»)

R1: muito fácil; fácil; um pouco difícil; muito difícil; não sabe.

 

(as seguintes perguntas não são obrigatórias, mas são altamente recomendadas; coloque-as apenas se a resposta anterior for 'um pouco difícil' ou 'muito difícil')

 

Q2: "Porque pensa que é difícil [especificar o comportamento]"? Sonde ainda: "Mais alguma coisa que o torne difícil?"

R2: fornecer respostas pré-definidas + opção 'outro - especificar: ………………’

 

Q3: "O que lhe facilitaria [especificar o comportamento]"? Sondar ainda: "O que mais o tornaria mais fácil?"; "Alguma outra coisa"?

R3: fornecer respostas pré-definidas + opção 'outro - especificar: ………………’

Para Q2 e Q3, permita que os inquiridos indiquem mais do que um resposta. Sugira-lhes possíveis respostas em não .

 

 

4) Para calcular o valor do indicador:

• contar o número de inquiridos que afirmaram que o comportamento é muito fácil ou bastante fácil de praticar;

• Q1divida este valor pelo número de inquiridos do grupo em questão (pessoas que praticam ou que não praticam, mas que têm conhecimento do comportamento) que enviaram um e-mail válido para resposta ; exclua os inquiridos que responderam « não sabe»

• multiplique o resultado por 100 para o converter numa percentagem

Calcule a percentagem separadamente para os «que agem» e os «que não agem» quando ambos os grupos forem inquiridos. Indique o número de inquiridos incluídos em cada cálculo.

Estes dados podem ser desagregados consoante os inquiridos pratiquem o comportamento avaliado (praticantes) ou n não o pratiquem (não praticantes), quando ambos os grupos são inquiridos. Podem também ser desagregados por género, faixa etária, situação de deficiência, categoria de rendimento e localização.

1) É importante que avalie as principais razões pelas quais algumas pessoas pensam que não é fácil praticar o comportamento. Essa informação pode ajudar a sua intervenção a concentrar-se na abordagem dos factores (reais ou percepcionados) que tornam difícil a prática do comportamento.

 

2) Tenha em conta que a «facilidade de prática» pode estar sujeita a variações sazonais. Por exemplo, proporcionar uma alimentação variada a crianças pequenas pode ser fácil no período pós-colheita, mas difícil durante a época de escassez. Se precisar de comparar o valor do indicador em dois momentos diferentes, certifique-se de que esses momentos são efetivamente comparáveis. Outras alterações, tais como o aumento dos preços, a redução da disponibilidade de serviços ou a insegurança, também podem afetar a forma como as pessoas percebem a dificuldade desse comportamento. Tenha em conta estes fatores ao interpretar as alterações ao longo do tempo.

 

3) Ao entrevistar os Não-Doers, recomenda-se que os colectores/as expliquem aos inquiridos que se não souberem quão fácil ou difícil é praticar o comportamento, não há problema se eles o disserem. Isto reduzirá o risco de os Não-Doers dizerem algo só porque sentem que o devem dizer.

Considere também utilizar os seguintes indicadores:

• Prevalência de barreiras à mudança (mede a extensão da ocorrência de barreiras específicas, complementando a avaliação mais ampla da dificuldade percebida)

• Autoeficácia percebida (avalia a confiança das pessoas na sua capacidade de realizar o comportamento, o que está relacionado com a facilidade percebida, mas é distinto desta)

• Intenção de adotar um comportamento (avalia se os que não praticam o comportamento tencionam adotá-lo, ajudando a distinguir a facilidade percebida da intenção)