Professores/as Formados/as

A formação de professores pode ter um grande impacto nos resultados de aprendizagem dos alunos. Isto só acontece quando os professores aplicam novos conhecimentos e competências na sua sala de aula. A prática dos novos conhecimentos e competências aprendidos já durante a formação aumenta significativamente o impacto no seu ensino. Assim, o indicador mede o número e % de formandos que completaram uma formação e cumpriram com sucesso os requisitos da formação baseados no desempenho.

1) Definir critérios claros baseados no desempenho para os participantes na formação. Os critérios claramente definidos representam os objectivos da formação. Tornar todos os formandos conscientes dos critérios. Exemplos de critérios baseados no bom desempenho incluem:

  > O/A professor/a prepara um plano de aula incorporando pelo menos 2 métodos de aprendizagem activa.

  > O/A professor/a realiza uma sessão de microensino incorporando pelo menos uma técnica de avaliação contínua.

  > O/A professor/a compila um portfolio que inclui as melhores amostras do trabalho dos seus alunos, folhetos de formação, 3 planos de aula implementados e uma folha de auto-reflexão.

  > O/A professor/a frequenta pelo menos 80% do curso.

2) Durante a formação, o/a formador/a avalia os formandos em função dos critérios, administrando uma folha de registo de desempenho dos formandos. A folha é constituída por uma lista de participantes e todos os critérios estabelecidos para o curso de formação em causa. Ao longo da formação, o/a formador/a regista quando um determinado critério foi preenchido por um/a formando/a.

3) No final de cada formação, a folha de registo serve como base para a certificação dos formandos bem sucedidos na formação e cálculo do número e % de professores formados com sucesso.

Desagregar os dados por género e por (tipo de) escola onde os professores trabalham.

1) É de importância crucial que os critérios sejam introduzidos logo no início da formação, que todos os formandos estejam cientes deles e compreendam o que significam. 

2) O/A formador/a tem de certificar-se de que cada formando/a tem a oportunidade de executar todas as tarefas solicitadas.

3) Em comparação com um indicador de saída "número de professores que recebem formação sobre... ", o indicador proposto sobre "conclusão bem sucedida da formação" é mais complexo. Abrange a concepção da formação orientada para o desempenho e capta o potencial do professor para implementar os novos conhecimentos e competências e mudar as suas práticas de ensino.