Práticas Disciplinares Positivas

Haverá sempre casos de crianças mal comportadas na escola. Para criar um ambiente de aprendizagem seguro e protector para as crianças, os professores têm de promover a gestão comportamental e a disciplina positiva. Este indicador avalia até que ponto os professores das escolas apoiadas promovem uma disciplina positiva nas suas aulas.

1) Recolher os dados através da observação em sala de aula, utilizando uma lista de verificação preparada antecipadamente e monitorizando as práticas mais relevantes dos professores, como por exemplo:

  > o/a professor/a estabelece expectativas claras relativamente ao comportamento dos alunos (regras de sala de aula, expectativas para cada actividade)

  > o/a professor/a utiliza rotinas e procedimentos

  > o/a professor/a move-se pela sala para monitorizar o comportamento e as interacções dos alunos

  > o/a professor/a usa palavras positivas e elogia o bom comportamento dos alunos, o seu trabalho e as suas melhorias

  > o/a professor/a redirecciona positiva e pacientemente o comportamento negativo dos alunos

  > o/a professor/a dá o exemplo de como ser respeitoso e cortês para com os outros na aula

  > o/a professor/a trata todas as crianças igualmente independentemente do género, nacionalidade, língua, etc. (chamando os alunos igualmente, evitando comentários desrespeitosos, etc.)

  > os estudantes tratam-se uns aos outros com cortesia e respeito

2) O observador deve registar a medida em que o comportamento de cada professor/a foi observado, por exemplo, utilizando uma escala: observado - parcialmente observado - não observado. Por conseguinte, cada item da lista de verificação tem de ser preenchido, não deixando campos em branco. Além disso, uma descrição de exemplos específicos de cada comportamento deve ser anotada numa coluna separada da lista de controlo.

3) Determinar sempre na lista de controlo o número mínimo (ou tipos) de métodos de ensino que o/a professor/a precisa de executar para ser considerado como "utilizando práticas disciplinares positivas".

4) Para calcular o valor do indicador, dividir o número de professores seguindo o número mínimo (ou tipos) de métodos de ensino pelo número total de professores observados. Multiplicar o resultado por 100 para o converter numa percentagem.

Desagregar os dados por género e escolas onde os professores trabalham.

1) A disciplina positiva é uma abordagem estruturada à gestão do comportamento de turma. Requer o estabelecimento de limites e regras claras e orienta os alunos a assumirem a responsabilidade de se manterem dentro destes limites ou a aprenderem a remediar positivamente a situação quando não o fazem. O princípio-chave é reforçar os bons comportamentos e redireccionar os negativos, ou seja, ser gentil e firme.

2) Este indicador é propenso a enviesamentos significativos, uma vez que se baseia no julgamento de observadores individuais das aulas. Utilize as seguintes dicas para assegurar a consistência e validade dos resultados:

  > Validar sempre os instrumentos e critérios em novos contextos: Testar a lista de verificação em várias escolas e ajustá-la antes de se lançar numa nova área.

  > Descrever critérios standardizados para determinar as práticas dos professores observados/ não-observados e partilhá-los com os observadores.

  > Assegurar a consistência entre os observadores através de formação intensiva de observadores e supervisão frequente. Utilizar a observação colectiva de aulas reais e/ou a observação de aulas representadas (role play) como parte integrante da formação de observadores.

  > Se possível, rodar os observadores pelas áreas/escolas/professores monitorizados, de modo a que qualquer parcialidade dos observadores seja distribuída entre vários inquiridos e não influencie os resultados de apenas uma área/escola/ professor.

  > Ter um procedimento standardizado de observação de aula, incluindo selecção de escolas e aulas de amostra para observação, entrevista de pré-observação, observação da aula, sessão de pós-observação (fornecimento de feedback e acompanhamento individual) e utilização dos dados de observação (base de dados de observação).