Proporção de Formandos(as)-Formadores(as)
FORMULAÇÃO DO INDICADOR
Inglês: número médio de EFP formandos por formador [se necessário, especificar: dado comércio, EFP instituição, ano lectivo]
French: nombre moyen d’étudiants en EFP par formateur [si nécessaire, précisez: métier, établissement d'EFP, année scolaire]
Portuguese: número médio de formandos de FEV por formador [se necessário, especifique: determinado ofício, instituição de FEV, ano lectivo]
Czech: průměrný počet studentů na učitele odborného vzdělávání [pokud potřeba, určete: obor studia, poskytovatele vzdělávání, školní rok]
QUAL A SUA FINALIDADE?
O rácio de formando/a para formador/a pertence aos factores-chave que influenciam a qualidade da aprendizagem dos estudantes. Um elevado rácio de formandos-formadores sugere que cada formador/a é responsável por um grande número de alunos. Quanto menor for o número de formandos no grupo, maior será o acesso relativo dos formandos ao formador/a e ao equipamento disponível. Os formadores podem também prestar atenção individual aos formandos, o que pode ter um impacto positivo no seu desempenho.
COMO RECOLHER E ANALISAR OS DADOS NECESSÁRIOS
Para calcular o valor do indicador, dividir o número total de formandos inscritos no programa em causa do ensino e formação profissional (EFP) pelo número de formadores no mesmo programa do EFP .
Se os formadores ensinam em mais que um programa do EFP , então apenas a quota-parte relativa directamente relacionada com o programa do EFP em causa deve ser contada. Por exemplo, se um/a formador/a passar 50% do seu tempo a formar estudantes veterinários e 50% do seu tempo a formar estudantes de criação de animais, então só deve ser contado como 0,5 formador(a) no rácio de formandos/formador(a) para cada um dos programas do EFP .
Os dados podem ser obtidos a partir dos registos dos responsáveis pelo EFP , registos dos professores e autoridades educativas.
COMENTÁRIOS IMPORTANTES
1) Se uma instituição do EFP sofre de baixas taxas de frequência, então o indicador deve ser calculado com base no número de formandos presentes (em vez dos inscritos).
2) Os resultados podem ser comparados com as normas nacionais estabelecidas sobre o número de estudantes/formandos por professor(a)/formador(a) para cada nível ou tipo de educação.
3) Este indicador não tem em conta factores que podem afectar a qualidade do ensino/aprendizagem, tais como diferenças nas qualificações dos formadores, formação pedagógica, experiências e estatuto, métodos de ensino, materiais didácticos e variações nas condições da sala de aula.