Selecção de Pessoal da Educação
FORMULAÇÃO DO INDICADOR
Inglês: o processo de seleção do pessoal docente é transparente e baseia-se em critérios de seleção que reflectem a diversidade e a equidade
French: le processus de sélection du personnel de l’éducation est transparent, basé sur des critères de sélection qui reflètent la diversité et l’équité
Spanish: el proceso de selección del personal educativo es transparente y se basa en criterios de selección que reflejan la diversidad y la equidad
Portuguese: o processo de seleção dos/as profissionais de educação é transparente, com base em critérios de seleção que refletem diversidade e equidade
Czech: výběrové řízení pedagogických pracovníků je transparentní, založené na kritériích výběru, která odrážejí rozmanitost a rovnost
QUAL A SUA FINALIDADE?
Este indicador avalia a eficácia e a responsabilidade dos processos de selecção e recrutamento de professores e de outro pessoal educativo. Ajuda a determinar se o processo é aberto, justo e transparente e se permite o recrutamento de professores tendo em conta as qualificações/níveis de educação e a sensibilidade aos conflitos e se reflecte a diversidade da população-alvo.
COMO RECOLHER E ANALISAR OS DADOS NECESSÁRIOS
1) É necessário estabelecer critérios para o que se entende ser um processo de selecção "transparente" e critérios que "reflictam a diversidade e a equidade". Isto poderia incluir, por exemplo:
- O anúncio de emprego, o processo de selecção, os critérios de selecção e os termos de referência foram claramente afixados em espaços públicos para que todos os possam ver antes do início do processo de recrutamento. Isto inclui a afixação em áreas acessíveis a mulheres, áreas etnicamente diversas, locais de pessoas deslocadas e áreas acessíveis a pessoas com deficiência e outros grupos vulneráveis ou marginalizados.
- Os critérios de selecção promovem:
- Sensibilidade aos conflitos
- Prioridade às qualificações/níveis de educação dos candidatos
- Representação da população-alvo, incluindo rácios adequados de professores do sexo masculino/feminino; grupos étnicos; falantes de línguas específicas (incluindo os que falam a língua de ensino)
- Igualdade de oportunidades, incluindo o acesso ao papel para pessoas com deficiência;
- Recrutamento de pessoal com competências linguísticas relevantes, incluindo para grupos minoritários ou falantes de línguas
2) Analise os processos e dados ao nível daescola ou do espaço de aprendizagem/administrativo ou do projecto, incluindo documentação como os Termos de Referência, os Critérios de Selecção, as perguntas das entrevistas e a documentação administrativa relacionada com o recrutamento de pessoal (ou seja, questões de contratos, perfis de professores, etc.). Ainformação recolhida a partir desta documentação pode ser verificada através de entrevistas ou inquéritos com uma amostra representativa de professores e educadores para compreender melhor as suas percepções do processo e a sua transparência. As perguntas de inquérito recomendadas para medir este indicador podem ser encontradas aqui.
3) Classifique os processos e critérios de selecção numa escala, por exemplo, de 1 a 5 (1 = não transparente/ não reflecte a diversidade e a equidade, 5 = muito transparente/reflecte a diversidade e a equidade).
DESAGREGADO POR
A desagregação dos dados pode ser efectuada por tipo de escola ou espaço de aprendizagem (formal ou não formal) e nível de educação/qualificação.
COMENTÁRIOS IMPORTANTES
1) Este é o Indicador 4.1. da INEE
2) Este indicador está ligado a outros indicadores da INEE que medem, na prática, a diversidade e a equidade dos processos de recrutamento de professores e pessoal educativo. Se estiver a comparar este indicador com outros indicadores da INEE referidos , são fornecidas orientações adicionais:
- Indicador 4.3 % de professores/administradores do sexo masculino/feminino. Para medir este indicador relacionado, divida o número de professores e/ou administradores do sexo masculino/feminino pelo número total de professores/administradores e multiplique este número por 100 para o converter em percentagem.
- Indicador 4.4 % de professores de grupos minoritários. Para medir este indicador relacionado, pré-determine os grupos minoritários sobre os quais serão recolhidos dados de recrutamento (podem ser, por exemplo, grupos étnicos ou religiosos minoritários, pessoas deslocadas ou repatriadas, pessoas com deficiência, falantes de línguas minoritárias ou grupos com baixos rendimentos). De seguida, divida o número de professores e/ou administradores dos grupos minoritários pré-determinados pelo número total de professores/administradores e multiplique este número por 100 para o converter em percentagem.
3) Para além de garantir que os processos de recrutamento sejam transparentes e equitativos, é também importante dar prioridade às qualificações e/ou níveis de educação dos candidatos durante os processos de recrutamento , para garantir que os professores experientes e qualificados estejam disponíveis e sejam capazes de proporcionar um ensino de alta qualidade às crianças e jovens. No entanto, é também essencial assegurar que os processos de recrutamento não gerem um factor de atracção que encoraje os professores qualificados a abandonar o sistema de educação formal .
4) Note-se que as questões relacionadas com a equidade e a diversidade podem ser altamente sensíveis em alguns contextos. Assegurar a adopção de medidas adequadas para "não causar dano" durante todo o processo de recolha de dados.
5) Indicadores relacionados:
INEE
- 4.3 % de professores/administradores do sexo masculino/feminino
- 4.4 % de professores de grupos minoritários