Atitudes de Apoio da Equipa

Este indicador ajuda-o/a a compreender até que ponto a equipa - de uma organização ou de um projecto específico - tem atitudes que apoiam a igualdade de género (e pode, portanto, trabalhar para a promover no âmbito do trabalho que desenvolve). Pode também identificar quaisquer necessidades de trabalho/formação face às atitudes existentes na equipa.

Determine o valor do indicador utilizando a seguinte metodologia:

1) Definir quem pode ser considerado como "equipa " para efeitos deste indicador. Recomenda-se incluir também os membros das equipas das organizações parceiras, voluntários relevantes, consultores e prestadores de serviços.

2) Preparar um conjunto de 8 a 12 afirmações que expressem atitudes que influenciam positiva ou negativamente a igualdade de género. Assegurar que as afirmações são as mais relevantes para abordar:

- atitudes comuns relacionadas com o género na cultura em causa (não as adivinhe; identifique-as utilizando entrevistas com informadores-chave e consultando investigações relevantes, tais como os estudos IMAGES e os Inquéritos Demográficos de Saúde)

   - atitudes relacionadas com o género que (não) deseja que a equipa do projecto tenha (por exemplo, devido à natureza do trabalho de um projecto)

   - atitudes relacionadas com o género que afectam negativamente não apenas as mulheres, mas também os homens

Abaixo pode ver alguns exemplos de tais afirmações. No entanto, desencorajamos fortemente que as utilize tal e qual - as afirmações que utiliza devem ser relevantes para a cultura em que trabalha.

EXEMPLOS DE AFIRMAÇÕES

A pessoa responsável pelas questões de género do nosso projecto deve ser uma mulher.

O trabalho de um homem é ganhar dinheiro; o trabalho de uma mulher é tomar conta da casa e da família.

Homens de verdade não devem mostrar os seus sentimentos e emoções.

As mulheres devem trabalhar menos fora de casa e dedicar mais tempo a cuidar das suas famílias.

É mais importante para os rapazes ter uma boa educação do que para as raparigas.

Um homem deve ter a palavra final sobre as decisões na sua casa.

O marido deve decidir quando usar a contracepção.

Uma mulher não deve ter mais educação do que o seu marido.

Mudar fraldas, dar banho e alimentar as crianças é responsabilidade das mães, não dos pais.

Os homens dão melhores líderes [seleccionar: políticos, comunitários] do que as mulheres.

Um homem deve ser aquele que proporciona a maior parte do rendimento à família.

Uma mulher deve ser livre de recusar sexo com o seu marido /companheiro.

Em certas situações, é aceitável que uma pessoa bata no seu companheiro/a.

É da responsabilidade da mulher evitar engravidar.

Uma rapariga deve obedecer aos homens da sua família.

As mulheres deveriam ter as mesmas hipóteses de serem eleitas nas eleições que os homens.

3) Decidir como serão analisadas as respostas. Deverá atribuir 2 pontos a cada resposta que represente forte igualdade de género e 1 ponto para cada resposta que represente igualdade de género moderada. Por exemplo, no caso da afirmação, "Um homem deve ter a palavra final sobre as decisões na sua casa", a resposta:

   - "concorda fortemente" representaria muito fraca igualdade de género (i.e. zero pontos atribuídos)

- "de certa forma concorda" representaria uma fraca igualdade de género (i.e. zero pontos atribuídos)

- "discordo um pouco" representaria uma igualdade de género moderada (i.e. 1 ponto atribuído)

- "discordo fortemente" representaria uma forte igualdade de género (i.e. 2 pontos atribuídos)

Lembre-se que, dependendo da forma como a afirmação é redigida, o significado de cada resposta muda - por exemplo, no caso da afirmação "Uma mulher deve ser livre de recusar sexo com o marido / companheiro", a resposta "concorda fortemente" representa forte igualdade de género. Pontuar essas afirmações para pontuação inversa na secção de análise.

4) Decidir sobre a pontuação mínima a atingir para ser considerada como tendo "atitudes de apoio em relação à igualdade de género".

5) Incorporar as afirmações seleccionadas num questionário . Utilizar um questionário anónimo online para que as pessoas se sintam à vontade para partilhar as suas opiniões honestamente. Para cada afirmação, peça às pessoas que indiquem o seu (des)acordo, escolhendo uma das seguintes opções: 1) concorda fortemente; 2) concorda um pouco; 3) discorda um pouco; 4) discorda fortemente.

6) Pedir a toda a equipa relevante que complete o inquérito online. Enfatizar que o inquérito é anónimo e encorajar respostas honestas.

7) Para cada respondente, calcular o número total de pontos utilizando o sistema acordado no ponto 3 (ver acima). O número mínimo de pontos totalizados pode ser zero (atitudes altamente desfavoráveis em relação à igualdade de género) e o número mais elevado de pontos totalizados (atitudes altamente favoráveis em relação à igualdade de género) é igual ao número de perguntas do inquérito multiplicado por um máximo de 2 pontos por questão. Por exemplo, 8 perguntas do inquérito multiplicadas por 2 equivale à pontuação mais alta possível de 16 pontos.

8) Contar o número de inquiridos que atingiram a pontuação mínima (ver ponto 4).

9) Para calcular o valor do indicador, divida o número de inquiridos que obtiveram a pontuação mínima (ou mais) pelo número total de inquiridos. Multiplique o resultado por 100 para o converter em percentagem.

Os dados podem ser desagregados por vários critérios, tais como género, grupo etário, posição na organização (por exemplo, equipas de campo, equipas de gestão, equipas de apoio) e organização.

1) Para testes anónimos, poderá ser necessário reduzir os requisitos de desagregação, uma vez que a identificação da posição dos inquiridos na organização, género, grupo etário, etc., pode resultar em testes menos anónimos.

2) A escolha das afirmações sobre as quais se pergunta é crucial. Evite afirmações excessivamente extremas, tais como "Um homem pode bater na sua mulher sempre que quiser", uma vez que é pouco provável que a pessoa concorde. Como resultado, o inquérito poderá levar a uma conclusão incorrecta de que a equipa apoia a igualdade de género. Em vez disso, utilize afirmações mais subtis ou com mais nuances que reflictam atitudes negativas que possam estar presentes entre a equipa.

3) Os exemplos acima foram fornecidos, entre outros, com base nos seguintes recursos:

    - UN WOMEN (2021) Estudo das Atitudes face à Igualdade de Género

    - Jha, S.S, et al. (2020) Atitude e percepção da equidade de género entre estudantes e professores de uma escola rural em Bengala Ocidental: Uma abordagem de método misto

    - ICRW (2011) Resultados Iniciais do Inquérito Internacional sobre Homens e Igualdade de Género

    - UN WOMEN (2013) Medindo a Atitude de Género: Usando a Escala de Homens Equitativos de Género (GEMS) em Vários Cenários Sócio-Culturais